L'innovation pédagogique au service des metiers de l'assurance et des chiffres

L’innovation est un concept qui n’est pas simple puisqu’il a plusieurs dimensions (« Qu’est-ce que l’innovation ? - Pôle d’innovation technopédagogique—Université de Sherbrooke », n.d.) L’innovation n’est pas une nouveauté en soi, mais plutôt une introduction dans un milieu donné (Lison, Bédard, Beaucher et Trudelle, 2014). Elle vise à améliorer un produit, un service ou un processus déjà présent ou non visant à répondre à un besoin collectif identifié de manière durable (RQIS, 2011; OCDE, 2019).

Dans le cadre des innovations pédagogiques, les retombées viseront la bonification des apprentissages des élèves (Serdukyov, 2017). Retenons aussi cette perspective du Conseil supérieur de l’éducation (CSÉ) pour définir l’innovation en éducation : le CSÉ (CSÉ, 2006) nous indique que lorsqu’il s’agit de définir l’innovation en éducation, il faut tenir compte du fait que son but premier est la réussite de l’élève et que cette réussite doit toucher tous les aspects du développement de la personne. Il retient donc la définition suivante : « l’innovation en éducation est un processus délibéré de transformation des pratiques par l’introduction d’une nouveauté curriculaire, pédagogique ou organisationnelle qui fait l’objet d’une dissémination et qui vise l’amélioration durable de la réussite éducative des élèves ou des étudiants » (p. 26).

Référence : http://rire.ctreq.qc.ca/les-pratiques-innovantes-en-educ